domingo, 13 de junio de 2010

3.7. Estudio de caso

Es la recolección de datos para describir las características de una comunidad.

También puede ser de una persona, una familia, institución o fenómeno.

Se puede analizar un problema con agilidad y diagnosticar lo que se está estudiando.

Es un estudio exploratorio para realizar un análisis en profundidad; este estudio concreto puede abordar determinados aspectos de un fenómeno.

Se analizan casos típicos, situaciones extremas o comparación/confrontación de desviaciones y normalidades; por ejemplo, la estructura o funcionamiento de la tv como medio de transformación de la identidad cultural, pues son armas para bombardear con publicidad a la sociedad. A eso le llamamos alienación transcultural, como problema latente en el entorno.

3.6. Historia de vida.

Llamada también relato de vida o biograma, es aquella herramienta donde se narra la vida o el proceso vital de una persona.

Comprende su relato y otros documentos.

Sirve para ilustrar con ejemplos cualitativos y como corroboración anecdótica.

Es una herramienta de profundidad para construir una biografía ampliada: vestimenta, gustos, usos, opiniones, gestos, ademanes, reacciones, grupos sociales, relaciones interpersonales.

En Periodismo se utiliza para informes históricos periodísticos.

Variantes:
De relato único: una persona.
De relato cruzado: varias personas, o grupos sociales.

3.5. Grupos focales.

Conocidos también como focus groups, permiten estudiar a un colectivo pequeño de individuos durante una o varias reuniones de trabajo, en las cuales la muestra responde forma libre y sin presiones a las temáticas que se le van presentando; el objetivo es que todos los miembros del grupo respondan a la guía de trabajo programada, con el fin de contar con una visión bastante detallada del fenómeno que se invetsiga.

En escencia, permite abordar aspectos cualitativos de la realidad, tales como usos o gratificaciones, mediante la moderación d euna o varias personas del grupo investigador, que se encargan de formular preguntas estructuradas para conocer opiniones o tendencias.

3.4. Análisis de contenido.

Tomando como referencia el concepto semiótico que evoluciona de la Semiología, el análisis de contenido busca encontrar lo no observable del contexto específico de análisis, sea este texto, audio o video.

Para ello se establece la doble relación entre lo manifiesto (lo objetivo, lo que se dice, lo percibido mediante los sentidos, los datos) y lo latente (aquello subjetivo o, en otras palabras, lo que significa).

Entre los criterios que pueden tomarse como referencia encontramos color (texto), calificativos (palabras, conceptos, ideas), imágenes, contenidos violentos, utilización del sexo, manejo psicológico.

3.3. La entrevista

Es la herramienta que nos permite recolectar información mediante el intercambio verbal de preguntas y respuestas de forma inmediata.

Tipos
Entrevista simple
Es aquella que se rige por una guía bien definida de preguntas, la cual se desarrolla de forma ordenada hasta terminar la administración de la herramienta.

Entrevista en profundidad
Posee una guía de preguntas más abiertas, que pueden o no desarrollarse en el orden establecido, pues cada respuesta puede llevar a definir un nuevo enfoque en la conversación; obviamente, es necesario conocer mucho más el objeto de estudio para desarrollar una entevista de este tipo con los resultados esperados.

3.2. La encuesta

Se utiliza para recolectar información relacionada con opiniones, gustos, usos, mediciones, preferencias, justificaciones, empleando una guía detallada de preguntas abiertas, cerradas o una combinación de ambas.

Sirve para obtener información en estudios de consumo, mercadotecnia, preferencias políticas, evaluación de desempeño.

Puede ser anónima.

Sus resultados pueden ser aplicables a grupos mayores.

Sirve para trabajar con grupos grandes.

miércoles, 9 de junio de 2010

3.1. La observación.

3.1.1 observación simple
Técnica de recolección de datos que consiste en obtener información a través de la observación de un grupo o fenómeno, de forma sistemática, llevando un control escrito de los cambios, duración y resultados del objeto de estudio.
No se interfiere con la vida cotidiana de las personas o la naturaleza del problema.
Se efectúa en el ámbito público.
Se realiza con grupos pequeños.
No existen intermediarios.
La conducta se describe en el momento exacto: desenvolvimiento, influencia, recepción.
Se realiza sin la cooperación de la persona observada.
Indirecta: a través de un dispositivo electrónico en un cuarto de observación conocido como Cámara de Hessel (acondicionada con un vidrio de visión unilateral y equipo para grabar audio y video: Psicología, Educación, Marketing, Publicidad).

3.1.2 observación participante
El investigador participa directamente de los hechos investigados, tanto en el entorno como en la interacción con los individuos.
Existe la desventaja que los individuos modifiquen o alteren su conducta.
Se desarrolla en el ámbito privado.
Se realiza con la cooperación de la persona observada.
Es similar al reporteo.

Construcción de la Guía:
Datos generales: Institución, Fecha, Lugar, Guía de observación, aspectos a investigar (variables, niveles de influencia, opiniones, entre otros)

UNIDAD III. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE INVESTIGACIÓN.

Objetivo específico: Que los alumnos obtengan el conocimiento básico sobre técnicas e instrumentos, que puedan ser aplicados a procesos de investigación de la comunicación.

CONTENIDOS:
3.1. La observación.
3.2. La encuesta.
3.3. La entrevista.
3.4. Análisis de contenido.
3.5. Grupos focales.
3.6. Historia de vida.
3.7. Estudio de casos.

martes, 25 de mayo de 2010

2.3.4. Prueba piloto


Es básicamente un ensayo para someter a prueba y perfeccionar la herramienta de recolección de datos, incluso puede obviarse si no se considera necesaria su inclusión en el proceso de investigación.

Para su ejecución es necesario trabajar bajo las mismas condiciones del entorno en el cual se administrará el instrumento, en términos de lugar, horario e incluyendo a un número reducido de los miembros de la muestra.

Su objetivo es entonces, escencialmente, trabajar con los elementos de la muestra para practicar la recolección de los datos y posteriormente, descubrir si el vaciado y comprensión de esa información son los deseados.

miércoles, 19 de mayo de 2010

2.3.3. Propuesta metodológica para el análisis e interpretación de datos

Comprender y trasladar esa comprensión de la información son tareas complicadas por decir poco, es necesario además de poseer la habilidad necesaria para resumir los hallazgos, generar una vía de acceso para que esos datos puedan ser divulgados y a su vez entendidos con facilidad por la comunidad interesada en conocer acerca de los resultados de la investigación.

Obtener conclusiones con base a la interpretación puede derivar de una adecuada tabulación, siempre sostenida en un proceso estadístico, guías definidas en las cuales se vacían datos, partiendo específicamente del estilo propio del/la investigador/a.

Aquí es donde se dan respuestas a los objetivos planteados; no se admiten errores en esta etapa y se debe ser imparcial en el manejo de la información, pues incluso si la Hipótesis inicial no es correcta, simplemente se desecha para dar paso a un resultado que se origina exclusivamente de la labor investigativa.

2.3.2. Propuesta metodológica para la recolección de los datos

A partir de la fase de inmersión en campo ningún dato tiene significado por sí solo, para que esto ocurra debe tratársele con carácter científico, pues un dato puede ser una opinión, una respuesta cerrada o un planteamiento recolectado en una entrevista, lo realmente importante es colocarlo de acuerdo al entorno de nuestro objeto de estudio para su posterior análisis e interpretación.

Los datos se recolectan desde que iniciamos seleccionando un instrumento de medición, para luego aplicarlo y obtener resultados precisos; posteriormente sigue la medición para intentar establecer cómo evolucionará el fenómeno.

El instrumento debe construirse empleando toda la rigidez del método científico, garantizando igual confiabilidad en la obtención de los resultados tras la aplicación, como validez para medir estrictamente lo que se pretende.

El diseño de esta herramienta de recolección (encuesta, guía de entrevista, guía de observación, entre otros) deberá tener en consideración tanto la codificación como la etapa de decodificación de la información, a fin de facilitar la comprensión de los resultados obtenidos

martes, 18 de mayo de 2010

2.3. Propuesta metodológica (métodos, técnicas e instrumentos de investigación)

Retomando los planteamientos previos, asumimos como válida la importancia del método como conjunto de procedimientos por medio de los cuales planteamos problemas científicos y ponemos a prueba hipótesis, teorías, enfoques, técnicas e instrumentos de investigación.

Estas herramientas nos permiten medir lo que investigamos, así como las condiciones en que se nos presenta la realidad, para definir las técnicas o instrumentos que apoyan el proceso metodológico, con el fin de comprobar la veracidad de los fenómenos y realizar planteamientos teóricos.

En otras palabras, la metodología se relaciona con aquellos conceptos que se pueden o no se pueden demostrar.

Como se abordó con anterioridad, no existe un método único para el estudio de la realidad, pues su diversidad vuelve compleja incluso la tarea de seleccionar la vía de acceso para la investigación